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       為進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)發(fā)展活力，調(diào)動(dòng)新入職大學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其向“一專多能式”全面發(fā)展，集團(tuán)各子公司、分廠、部門為輪崗大學(xué)生量身定制了培養(yǎng)計(jì)劃，融入了理論教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、導(dǎo)師輔導(dǎo)等多元化培養(yǎng)方式，全方位、深層次地激發(fā)大學(xué)生的潛能，幫助他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。

恒信新材料

         恒信新材料高度重視人才培養(yǎng)工作，將其納入年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，并明確了培訓(xùn)目標(biāo)：一是幫助輪崗大學(xué)生快速融入企業(yè)，熟悉公司業(yè)務(wù)；二是培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力；三是激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為企業(yè)發(fā)展注入新活力。為此，恒信新材料成立了輪崗大學(xué)生培訓(xùn)小組。最初接到這一任務(wù)時(shí)，培訓(xùn)小組的師傅們感到壓力很大，經(jīng)過內(nèi)部開會(huì)討論，師傅們決定結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍的優(yōu)點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，采用“框架式教學(xué)”的培訓(xùn)方式，或許會(huì)有不一樣的收獲。

       培訓(xùn)小組為輪崗大學(xué)生定制了培養(yǎng)計(jì)劃，總體采用“先集訓(xùn)，后分配”的形式。輪崗第一周，由師傅統(tǒng)一教授生產(chǎn)工藝，將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理出框架，再分板塊，分節(jié)點(diǎn)的填補(bǔ)內(nèi)容。每節(jié)課后，采用書面考試等形式檢查學(xué)習(xí)效果，大學(xué)生們達(dá)到能理解并默寫的掌握程度后，再分配到生產(chǎn)一線進(jìn)行倒班。短短一周，輪崗大學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒉糠稚a(chǎn)工藝熟練記憶，并對(duì)相關(guān)生產(chǎn)流程做簡(jiǎn)單解釋。

       交流是最重要的。除了對(duì)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤鞏固，答疑解惑外，師傅們還對(duì)每位輪崗大學(xué)生的生活情況和心理健康予以關(guān)懷。從校園初入職場(chǎng)，大學(xué)生面臨著身份與角色的巨大轉(zhuǎn)變，每一步都充滿探索與挑戰(zhàn)。

      在復(fù)盤會(huì)上，大學(xué)生們紛紛敞開心扉，講述自己初入職場(chǎng)的感受與困惑，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的師傅們耐心傾聽，給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些看似瑣碎的日常交流，實(shí)則是幫助他們快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境、建立正確職業(yè)心態(tài)的關(guān)鍵。師傅鼓勵(lì)大家：“職場(chǎng)的路從不是一帆風(fēng)順的。遇到挫折時(shí)，不妨換個(gè)角度思考，把每一次挑戰(zhàn)都看作是成長(zhǎng)的契機(jī)。”

       參與輪崗的大學(xué)生表示，本次輪崗培訓(xùn)非常有意義，能夠深入生產(chǎn)一線，幫助自己更好地做好本職工作。而培訓(xùn)師傅于他們而言，不僅是工作中的良師，更是生活中的益友，給予了他們很大的幫助。在這樣的氛圍下，輪崗大學(xué)生們逐漸找到了自己的工作節(jié)奏，也適應(yīng)了“四班三倒”的工作模式，慢慢融入到恒信新材料這個(gè)大家庭中，不斷學(xué)習(xí)，鍛煉自身綜合能力，為公司高質(zhì)量發(fā)展提供自己的力量。

恒信科技

       輪崗，并不僅僅是一種崗位體驗(yàn)，還是一個(gè)從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐轉(zhuǎn)化的過程，能夠大大縮短大學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的過程，快速接觸到不同廠區(qū)的各類生產(chǎn)設(shè)備，對(duì)他們的專業(yè)技能提升打下基礎(chǔ)。為盡快讓輪崗大學(xué)生融入環(huán)境，了解公司的基本情況與生產(chǎn)流程，恒信科技召開會(huì)議，為跨部門人才培養(yǎng)工作制定了詳細(xì)計(jì)劃，采取全程跟蹤式教學(xué)，為他們分配專業(yè)的帶教師傅跟隨學(xué)習(xí)，及時(shí)予以指導(dǎo)和幫助。

       恒信科技的副總工程師郭道軍十分重視本次跨部門人才培養(yǎng)工作。他認(rèn)為，實(shí)踐是最好的老師。他首先帶領(lǐng)大學(xué)生們進(jìn)入中控室學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)恒信科技的生產(chǎn)工作建立總體認(rèn)知，然后組織他們進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)各類設(shè)備的操作運(yùn)行與維護(hù)知識(shí)。他鼓勵(lì)大學(xué)生們要積極參與實(shí)踐，勇于提出問題。對(duì)于輪崗大學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，他總能第一時(shí)間給予詳細(xì)解答和專業(yè)指導(dǎo)，確保大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中能不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提升自身技能。

       對(duì)于如何做好跨部門人才培養(yǎng)工作，值長(zhǎng)楊寧做了很多準(zhǔn)備。前期，他采用了“開小會(huì)”聊天的方式，和輪崗大學(xué)生深入溝通，了解他們大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此修改完善每個(gè)人的培養(yǎng)計(jì)劃。楊寧注意到，大學(xué)生們剛剛走出校門進(jìn)入工廠，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一些常見設(shè)備的專業(yè)性名詞比較陌生。所以，他結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，重點(diǎn)為大學(xué)生們講解常見設(shè)備的名稱、專業(yè)知識(shí)以及原理。另外，他還組織大學(xué)生跟隨觀摩現(xiàn)場(chǎng)工作人員的專業(yè)巡檢過程。通過這些培養(yǎng)方式，輪崗大學(xué)生對(duì)于恒信科技的生產(chǎn)流程、工藝情況和設(shè)備設(shè)施等方面有了整體的認(rèn)識(shí)。

       授人以魚，不如授人以漁。恒信科技的培訓(xùn)師傅們始終秉承著多溝通，多關(guān)心的宗旨，與大學(xué)生深入交流，了解他們每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分析出現(xiàn)問題的原因，并且結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)演示如何解決難題，舉一反三地提出類似難題的有效解決辦法。在日常工作中，他們不僅教授專業(yè)的操作技能，更注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，將在生產(chǎn)一線學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與本崗位工作內(nèi)容充分結(jié)合，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

       人才是企業(yè)發(fā)展的基石。通過本次輪崗培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生的綜合能力，幫助他們快速適應(yīng)了崗位要求，充分提升了工作效能，得到了快速地成長(zhǎng)。我們期待每一位輪崗大學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，都能以更加自信、成熟、專業(yè)的面貌，踏上新的工作征程。未來，在恒信這片充滿希望的土地上，他們將用汗水澆灌夢(mèng)想，用行動(dòng)詮釋青春，以實(shí)際行動(dòng)為集團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！